教师在职业生涯的（）开始认同教师这一职业的价值，逐步树立现代教育观念，将名师、特级教师的教学技巧、教学风格与个人的教学实际情况结合起来，对语言风格、课堂结构、设计思路等进行创造性的改革，形成了自己的一套教学设计、教法和学法指导等教学方式，构建了自身教学经验体系。

• A、适应阶段
• B、基本功阶段
• C、形成经验和技能阶段
• D、成长徘徊阶段

教师专业发展 

在费斯勒的教师职业生涯循环论中，（）是教师自我价值的实现时期。

• A、职前教育阶段
• B、学习导入阶段
• C、能力建立阶段
• D、热心成长阶段